听障小学生“画数学”教学实践研究

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[摘  要] 在听障小学生数学教学中实施“画数学”教学，既关注了听障生的心理特征和认知水平，充分利用听障生的视觉优势，具有儿童趣味，又扎根数学学科本质，深蕴数学真味。“画数学”聚焦数与形的关系，探索一种有趣、有效的数学学习方式。笔者从问题的提出、理论支撑、研究目标、研究策略等方面对听障小学生“画数学”教学实践研究进行了阐述。（剩余3558字）

试读结束

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