“深度学习”的行动哲学与建设路径

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[摘  要] 深度学习不仅是一个教学目标，更是一种教学理念。让学生从浅层学习、被动学习转向深度学习、主动学习是当下数学课堂教学的主要追求。基于深度学习理念，教师在教学中可以通过设计挑战性任务链、挑战性学习单、挑战性的任务书，驱动、催生、激活学生的深度学习。只有充分发挥学生的主体性作用，深度学习才会真正地发生，学生的数学核心素养才能真正得以提升。（剩余3302字）

试读结束

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