浅谈小学数学体验式学习的实践样式

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

[摘  要] 靠设计完美的教案有时并不能有效地完成教学任务，因为教师追求的是自我教的过程，而忽视了学生的亲身体验，没有让教学过程转化为学生的内在需求。文章通过对体验式学习含义的解读，结合实践探索对小学数学体验式学习的实践样式进行了深入阐述。

[关键词] 体验式学习;实践样式;内在需求

一、问题的提出

不少教师拿着自认为设计完美的教案步入课堂，却又常常失望地退出教室。（剩余3404字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人