核心素养导向下概念教学深度化设计的五个方面

——以“椭圆的定义”概念教学为例

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【摘要】概念，是理解并研究相关知识与问题的基石，是生成学科关键能力的基础，概念教学是高中数学的重要内容.由于数学概念往往比较抽象，这使得课堂教学活动设计面临重大挑战.如何选择一种适合概念生成的教学策略，并精心地设计我们的教学活动，使学生能在探究概念的发生、发展和内化过程中，领悟数学，运用数学，发展核（剩余4503字）

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