立足基础　经历生成　探究本质

——以“任意角的三角函数”的概念教学为例

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［摘  要］ 概念是数学的细胞，学生所接触到的数学概念，都是经过精心提炼的. 在教学中，通过创设丰富的情境和枚举典型事例，引导学生以合作探究的方式深入理解知识的本质，是掌握数学概念、发展核心素养的重要举措. 研究者以“任意角的三角函数”的概念教学为例，从以下几方面展开探讨：旧知回顾，问题驱（剩余2937字）

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