基于“课堂深度学习”的高中数学教学实践研究

——“用导数探究函数的零点”的实践与反思

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［摘  要］ 在高中数学教学中，教师应巧妙地创设问题情境，激励学生主动发现问题、提出问题、分析问题和解决问题；以问题为核心，采用一题多解、多题归一的方式引导学生深入思考，促进深度学习真实发生.

［关键词］ 深度学习；零点；零点存在定理

自《中国学生发展核心素养》发布以来，深度学习与深度教学（剩余4554字）

试读结束

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