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[摘 要] 核心素养导向下的高中数学课堂教学，需充分尊重学生个体之间客观存在的差异，并明确实施差异化教学是实现新课标要求的基本方法. 文章以“椭圆定点、定值与范围”的习题教学为例，提出学情调查是差异化教学的基础，优选教学内容是差异化教学的关键，过程评价是差异化教学的核心.
[关键词] 核（剩余4206字）
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核心素养导向下数学差异化教学的范式研究
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