GeoGebra环境下基于认知负荷理论的立体几何教学实践

——以“基本立体图形”教学为例

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[摘  要] 立体几何知识具有较强的关联性和抽象性，传统教学模式难以将其直观地传递给学生，导致学生无法清晰理解图形的空间布局及其元素间的关系，从而产生较高的认知负荷. 因此，基于负荷产生的原因，通过GeoGebra软件的动态展示功能，探索并优化立体几何教学中认知负荷的策略. 文章以“基本立（剩余8204字）

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