对初中数学教学有效利用错误资源的策略研究

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［摘要］认知心理派认为：错误是学习的必然产物，学生在学习过程中出现这样那样的错误都是正常的. 在日常教学中，教师要正视学生错误、尊重错误、善待错误，借助错误引导学生加深对知识的理解，增强学生的数学思维能力，提升课堂教学效率.

［关键词］错误；思维能力；教学效率

课标指出：错误是在学习过程中出现违反教（剩余3294字）

试读结束

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