问题引领课堂实践　思维升华核心素养

——以“课题学习 从数据谈节水”教学为例

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［摘要］通过创设问题情景，让学生主动发现和提出问题，经历分析和解决问题的过程，学会观察、思考和表达，实现数学家思维、教师思维、学生思维的同频共振，促进学生思维发展，升华数学核心素养.

［关键词］问题引领；思维发展；核心素养

2024年5月，笔者有幸观摩了重庆市江津区课堂大练兵过关课区级展示活动中7位（剩余4657字）

试读结束

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