基于“深度学习”的课堂教学实践与思考

——以“因式分解”的教学为例

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［摘要］随着新课改的深入推进，“深度学习”理念备受关注. 如何从教材出发，让学生明确课堂学习的必要性与重要性，并在学习过程中不断拓展思维，获得良好的学习能力呢？文章以深度学习的意义为起点，从“探索教学意义，驱动学习动机”“践行深度学习，促进思维发展”“适当拓展延伸，发展核心素养”等方面对“因式分解”（剩余4858字）

试读结束

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