“引导-发现”教学模式在初中数学课堂的应用与思考

——以“角平分线的性质”教学设计为例

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［摘要］“引导-发现”教学模式强调学生的主体作用，重视学生发现、提出、分析和解决问题能力的培养. 在日常教学中，教师应注重创设有效的教学情境，引导学生主动发现、提出问题，并鼓励学生主动解决问题. 通过亲身体验知识的发现与形成过程，推动学生全面发展.

［关键词］“引导-发现”教学模式；过程；全面发展

（剩余4806字）

试读结束

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