核心素养背景下预设与生成共生的课堂教学探索

——以“一次函数图象”的教学为例

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［摘  要］ 核心素养背景下的数学课堂教学，不仅要做好精心预设，还要顺应学生的思维，做到点滴生成，达到预设与生成共生的目的.文章以“一次函数图象”的教学为例，分别从教学内容、教学目标与学情三个方面展开分析，并从如下四个方面展开教学设计与分析：创设活动情境，趣味融合；设计探究活动，突破难点；（剩余4552字）

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