立足课堂编题 优化复习教学

——以“全等三角形”的复习教学为例

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［摘  要］ 带领学生在复习课中自主编题，可进一步激活学生的思维，发展学生的应用意识与创新意识，培养学生的数学核心素养.文章以“全等三角形”的复习教学为例，立足于课堂编题活动的开展，分别从“展示教具揭露主题、编题探索判定方法、总结提炼发展能力”三个维度展开研究.通过学生自主编拟、分析与解决（剩余4152字）

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