李苗 牛方云：章起始课统领下的“深度探研课”教学实践

——以人教版“二次根式的加减”为例

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［摘  要］ 随着新课程标准的颁布实施，初中数学教学更加重视知识的结构化，注重让学生在自主探索中运用类比、归纳、分析等数学思想灵活解决问题. 在此背景下，初中数学教学更加重视知识之间的关联，大单元教学也逐步得以开展. 文章基于章起始课统领的“深度探研课”［1］，从“二次根式的加减”教学设计（剩余3452字）

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