基于单元整体教学 促成学生深度学习

——以“借助图形运动思想添辅助线”一课教学为例

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［摘  要］ 数学知识是一个充满联系的有机整体，教学中要重视引导学生从整体视角思考和解决问题，以此肃清知识的来龙去脉，建构完善的知识体系. 在实际教学中，教师切勿将知识割裂开来进行教授，应从整体视角出发，有意识地进行教材重构，以此凸显知识间的内在联系，帮助学生有效地构造认知，发展学生数学素（剩余5433字）

试读结束

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