谈谈初高中数学教学衔接的问题及对策

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［ 摘 要 ］在新课程改革以及核心素养培育的进程中，当教师更多地将教学研究目光投向学生的时候，会发现学生的个体差异性让初高中数学教学衔接问题变得更加具有研究价值.对问题的表征及其形成原因进行探究，是让这个问题保持常研常新的关键所在，初步总结有两点：其一，学生理解数学知识的困难；其二，学生的数学思维比（剩余4327字）

试读结束

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