一般观念统摄下基于双情境的单元教学设计与实施

——以“平面内两直线的位置关系”单元为例

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［ 摘 要 ］通过新旧课标与各版本教材的对比分析，在一般观念的统摄下确定“平面内两直线的位置关系”的教学目标以及认识方式.以“研究对象元素的确定的大小关系和位置关系”一般观念统摄单元教学，围绕教学目标选择数学情境和生活情境“双情境”并行的方式，在问题解决过程中形成学生认识平面内直线位置关系的基本思路（剩余4026字）

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