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［ 摘 要 ］随着“双减”政策的实施和“五项管理”的落地，作业问题再次引起人们的广泛关注.以“认识三角形”为例，通过“单元课标分析、单元教材分析、单元学情分析、单元目标制定、单元整体规划”等环节的系统分析，给出其单元整体视域下第一课时的作业设计，并结合案例给出初步思考：单元作业整体设计-调控数量，提（剩余3676字）
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“双减”背景下初中数学单元作业整体设计初探
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