讲究“慢教学” 落实高效率

——从一道初中几何试题的探究教学谈起

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[摘  要] 为了提升学生的数学成绩，课堂教学常常追求“大容量、快节奏、高速度”，这样不仅加重了学生的学习负担，而且影响了学生自主学习能力的提升，导致课堂教学效率低下. 为了改变这一现状，数学教学应讲究“慢教学”，为学生提供一些机会去理性反思，从而唤醒学生的数学思维，优化学生的学习品质，培（剩余3761字）

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