初中数学实验教学中的“让、引、思、行”

——以“可能性的大小”教学为例

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[摘  要] 随着“双减”政策的不断推进，课改的逐步深入，为使立德树人根本任务能真落地，促进学生全面发展，数学实验课践行“让、引、思、行”，有助于课堂效率的提高. 因此，数学实验课教学既要彰显让引并重，又要凸显导授并行，力求在让位中培养学生问题意识，在引思中训练学生数学思维，在导行中提升学（剩余4789字）

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