新课标背景下项目式学习驱动整本书阅读的实践路径

——以《西游记》整本书阅读指导为例

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摘 要：新课标就“学段要求”“学习内容”从读什么、读到什么程度、达到什么效果等方面对整本书阅读教学指明了方向。面对学生在整本书阅读中存在浅阅读、假阅读的现象，在项目学习任务构建与兴趣培养的双驱动下，通过“导读—研读—展读”引导学生“感知—构建—迁移”，培养持续的阅读兴趣，落实深度阅读。文章以统编教材小学语文课外阅读《西游记》为例，探讨通过项目式学习提升整本书阅读的有效方法。（剩余3456字）

试读结束

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