大情境任务视域下小学语文“做中学”的实施策略

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摘 要：基于目前大单元教学的“整合之难”“课时矛盾”“评价之难”三大困境，结合新课标的“学习任务群”、“教学评”一体化教学理念和番禺区小学语文“三全三主”的教学模式，通过案例研究，笔者提炼出大单元教学的实施要遵循“提取大概念—凝练教学目标—设计教学评价—开展教学活动”的基本逻辑思路，提高语文课堂教学有效性。（剩余3361字）

试读结束

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