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1迷思概念的定义、意义以及成因分析
学生在接触新知识时，会积极联系以往的生活经验或知识，以试图同化新知识，但由于对新知识的理解和认识的偏差，就会产生一些迷思概念.再经过教师的系统学习过后，学生可能对某些知识存在不理解或者存在差异的理解，所以学生仍然可能还会存在一定的迷思概念.无论是否经过系统学习，都（剩余3984字）
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POE教学策略在数学迷思概念转变中的应用研究
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