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高中数学教师可以本单元内容为载体进行大单元教学设计，带领学生统筹学习“成对数据的统计分析”这一单元的知识，使其通过研究成对数据进一步感受统计学思想的内涵，改善他们的数据分析能力，继而不断提升其数学学科核心素养[1].
1 明确单元学习主题
从大的视角来看，统计属于数学范畴，需用到数学工具，不过对于学（剩余3521字）
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大单元教学设计之成对数据的统计分析
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