基于深度学习的高中数学概念课问题链教学分析

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数学概念是高中学生构建数学知识体系的重要基础，也是高中学生形成正确数学认知、有效地学习数学课程的必要条件.高中数学概念课以帮助学生理解、掌握数学核心概念为基本目标，但传统的概念课教学以概念定义的直接灌输为主，学生未能主动参与到概念建构、应用和创新过程中，使得其对数学概念的理解停留于表面，并且会出现思（剩余4549字）

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