“先学后教，当堂训练”教学法在小学数学课堂中的运用

摘要：小学数学学科由于其抽象性、逻辑性、延展性很强，加之小学生在思维、理解、认知能力上存在诸多不足，使“先学后教，当堂训练”教学法在其中的深度融入、充分落实更具现实意义。基于此，教师在进行小学数学课堂教学指导时，应以充分、深入、全面地借助“先学后教，当堂训练”教学法，优化教学模式，变革课堂路径、创新教学方法，将学生的“先学”与教师的“后教”有机衔接起来，以确保教学效能强化，助力学生认知能力提升。（剩余5126字）

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