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数学学科内涵丰富，一些教师在授课过程中却忽视了其文化属性，将数学简化为数字、符号、公式、规则和程序的机械组合，过度强调知识的习得、模仿、练习和熟练化，导致数学课堂教学趋于单一和技术化，未能有效引导学生理解数学深层的文化价值。数学教师应该有意识地挖掘教材中蕴含的数学文化元素，并将其有效渗透在教学活动中，使学生深刻感受到数学与自然、社会及日常生活的紧密联系。（剩余2057字）
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如何在数学课堂中发挥文化的育人作用
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