素养导向下的小学道德与法治单元作业设计与实施

——以四年级下册“同伴与交往”单元为例

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【摘 要】单元作业作为单元教学的组成部分，是连接课内与课外、促进知行合一的重要桥梁。文章立足核心素养的培育，指出道德与法治学科单元作业设计要把握整体性、关联性和层次性，并结合具体设计案例，提出单元作业设计“单元整体分析—课时作业设计—作业评价设计”的整体思路和“定目标—定情境—定内容—定评价”的实施路径。（剩余3344字）

试读结束

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