小学语文“随文识字”结构化教学的诗意建构
【摘 要】“随文识字”教学流派突破过去识字教学“少慢差费”的困境，在语文整体视野的观照下形成“字不离词，词不离句，句不离文”的教学思路，使学生在识字过程中不仅获得愉悦的体验，还在无形中受到语言的熏陶，有效地推动情智的全面发展。文章旨在从思想基础、教学方法论、创新亮点以及现实指导意义四个维度，对“随文识字”这一教学模式进行全面而深入的综述，深化对“随文识字”教学思想核心的理解和把握，梳理“随文识字”结构化教学的有效路径，为系统梳理、学习借鉴及实践操作提供有益参考。（剩余5239字）