把百分数“装”进餐盘里

——以“扇形统计图”跨学科项目式学习为例

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【摘 要】项目式学习是一种问题驱动的有建构性的教与学方式，基于真实情境进行现实而有意义的问题解决，借助生活模型建构数学模型，使学生能够将自己的生活经验与数学学科进行有意义的“粘合”，开展实践和研究，形成关键能力、核心素养和必备品格。跨学科学习是一种超越学科边界的有综合性的教与学方式，文章以小学数学“扇形统计图”为例，捕捉跨学科的天然衔接点，形成结构化的生成探究环，从数学学科“跨到”科学、劳动、道德与法治等学科，并最终“跨回”数学学科。（剩余3045字）

试读结束

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