以境入情 以识促读 以想象促表达

——《大自然的声音》一课的教学设计及评析

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【摘 要】识字教学、朗读指导、情境设置，一直以来都是小学语文中低年级教学的主要内容，在小学语文教学中有着举足轻重的地位。要在情境设置时让识字教学不脱离情境地进行，真正做到形、音、义的结合，教师需要在识字教学中为学生创设恰如其分的情境，激发学生勾连生活经验的能力，从而对字词及文章有着更为准确的理解，进而内化为带有自己理解的朗读。（剩余3741字）

试读结束

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