三“借”三“提”:深度学习视域下小学语文阅读教学研究

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中图分类号:G427 文献标识码:A

文章编号:2097-1737(2025)23-0052-03

阅读本质上是一个思考兼探索的过程。教师将阅读这一过程拆解成“阅读前做什么”“阅读中做什么”“阅读后做什么”能够让学生将注意力集中在对文本内容的思考上,思考作者的创作意图和文本的情感内涵。在当今高度“碎片化”“信息化”的互联网时代,在读书愈发便捷的“快时代”背景下,如何让阅读“静下来”,让“求知”与“修心”的节奏慢下来,是语文学科核心素养培养中需关注的问题。(剩余4681字)

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