核心素养视域下小学数学量感培养研究

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中图分类号:G427

文献标识码:A

文章编号:2097-1737(2025)23-0016-03

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)将量感明确列为数学学科核心素养的主要表现之一,强调学生应在真实情境中感知量的意义,合理选择度量单位,并具备初步的测量与估算能力。探索小学数学教学中量感培养的有效策略,既是数学教学的现实需求,又是促使学生实现全面发展的必然要求。(剩余4575字)

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