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中图分类号:G427
文献标识码:A
文章编号:2097-1737(2025)23-0010-03
从传统的小学数学作业设计情况来看,部分教师在布置作业时存在按部就班的情况,很少进行作业的整合与归纳,这导致学生不能建立知识间的联系,难以发展数学综合能力。而基于结构化视角设计作业,教师就可以将数学知识进行积累、归纳与整理,而后以更有条理的方式呈现给学生,使学生在完成作业时既能见“树木”又能见“森林”。(剩余4284字)
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结构化视角下小学数学作业设计探究
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