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《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）明确指出，初中化学教学应引导学生从定性和定量的视角研究物质的组成及变化，并认识质量守恒定律对资源利用和物质转化的重要意义。由此可见，“质量守恒定律”的教学不仅要实现知识传授，还要通过科学的教学设计帮助学生形成正确的化学观念和合理的思维方式。（剩余4625字）
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基于认知规律优化初中化学“质量守恒定律”教学设计的策略研究
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