“三维对话”促进幼儿建构计划能力提升的探究
——以塔吊建构游戏为例
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良好的建构计划能力能使幼儿在游戏中有目标、有计划地思考与行动，培养逻辑思维与问题解决能力，养成自主学习习惯。对此，本文提出“三维对话”教学策略，旨在促进幼儿建构计划能力的提升。
一、“三维对话”教学策略的内涵
如图1所示，“三维对话”包含自我对话、幼幼对话、师幼对话三个层面。自我对话层面强调个体内部的思考与反思过程，通过发现分享点、聚焦分享点和生发分享点这三个步骤进行自我剖析和思维拓展，并“捕捉”重要的思考和见解。（剩余4234字）