基于UbD理论的小学数学单元整体教学研究

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摘 要：文章探讨了基于UbD理论（追求理解的教学设计）的小学数学单元整体教学方法。文章以人教版数学三年级（上册）中的“倍的认识”为例，通过深入分析UbD理论下单元整体教学的关键点，构建了一个逆向设计的单元整体教学框架。在该框架下，教师引导学生通过观察、比较、操作等活动，逐步理解倍数的概念、性质及其在生活中的应用。（剩余4400字）

试读结束

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