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中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2025）13-0069-03
传统的小学数学课堂教学存在明显的笼统性和单一性，影响了学生对知识的汲取和核心素养的提升。在打造个性化教学环境的过程中，SOLO分类理论作为一种能清晰识别并分析学习成效结构的工具，为数学教学提供了重要的“脚手架”，有助于学生更好地汲取数学知识。（剩余4687字）
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应用S0L0分类理论实施小学数学个性化教学研究
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