核心素养背景下的小学道德与法治情境教学研究
中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：2097-1737（2025）13-0066-03
在以往的小学道德与法治教学中，部分教师教学方式陈旧，学生积极性不高，学生的核心素养发展情况不理想。在此背景下，教师为学生搭设一种“沉浸式”的学习情境，可激活学生潜在的学习动机，提升学生的学习效能。因此，小学道德与法治教师应立足核心素养培养目标，积极探寻情境教学的实施新路径，引领学生逐渐从过去的被动学习向主动学习转变，拓展学习视野，进而促进学生核心素养的提升。（剩余4501字）