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摘 要：基于核心素养开展小学数学教学，应重点关注学生对“量”的感知，培养学生的量感，促进学生感性认知和理性思维的发展。但目前，在学生量感培养过程中还存在诸多问题，需要教师采取适宜可行的方法，提升教学成效。文章结合当前小学数学教学的现状，从多方面、多维度出发，在对量感价值意义追问的基础上，进一步探索如何高效培养学生的量感，以供一线教师参考。（剩余4925字）
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基于量感培养的小学数学教学策略研究
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