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摘 要：小学数学以研究数量关系与空间形式为主，教学内容多抽象、复杂。为使学生在课堂学习中掌握数学结论与方法，学会用数学的思维方式认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律，教师需提升小学数学教学质量。文章基于已有研究及教学案例阐述了情境教学法的内涵及其理论基础，指出了情境教学法对于提升小学数学教学质量的应用价值，同时探索了以情境教学法提升小学数学教学质量的路径。（剩余5010字）
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以情境教学法提升小学数学教学质量的路径探索
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