体现“教—学—评”一致性的小学语文单元作业设计实践研究

——以统编语文六年级（上册）第四单元为例

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摘 要：在“双减”的引领下，小学语文教学倡导教师关注单元作业设计，在控量减负的同时提升作业的针对性、趣味性和适切性，以激发学生的作业兴趣，满足学生的发展需求。另外，《义务教育语文课程标准（2022年版）》提倡教学过程中体现“教—学—评”一致性，突出评价与教学过程的协调统一，实现以评促教、以评促学的目标。（剩余2278字）

试读结束

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