结构化思维应用于小学数学课程整合中的方法探究
【摘 要】对小学数学课程的教学对象、教学内容和教学实施过程运用结构化思维实行整合，需要教师对教材的教学环节和学科范畴加以突破，对教学的内容进行有效拓展和组织，细化、连接和实施具体教学情境中的多维课程目标，使学生的结构化思维获得培养，有效擢升学生的学科素养。
【关键词】小学数学 课程整合 结构化思维
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.040
课程整合需要以学科课程准则和现有课本为根据，遵循学习要求，充分运用相关教学资源，整合教学内容和教学活动，实施有效的教学过程。（剩余2378字）
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