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【摘 要】与初中阶段相比，高中阶段的数学学习对学生而言难度更大，而数学学科本身就具有很强的抽象性，学生学起来较为吃力。核心素养目标引领下的高中数学课堂教学应该进行创新和优化，数学教师应当立足于学生的实际情况，结合对数学学科核心素养的解读，建立创新型教学模式，以更好更快地达成育人目标。（剩余2721字）
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基于发展学科核心素养的高中数学教学实践与思考
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