从观察到思辨：在田野中生长的科学思维

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在新课标强化学科实践的导向下，田野情境成为学生科学思维培养的重要场域。当学生在田间观察中提出“油菜花与白菜花如何区分”的问题时，教师借此带领学生像科学家一样去探究如何区分近缘物种，从而引出驱动性问题：油菜花和白菜花的结构有什么不同？该驱动性问题点燃了学生的探究热情，这在本质上是科学思维中问题意识的萌芽。（剩余1099字）

试读结束

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