构建“五学”教研模式，助力课堂减负提质

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在“双减”政策深入推进的背景下，重庆两江新区人和小学校以建构主义理论、社会互赖理论为基石，精心构建了“导学—自学—互学—展学—拓学”的“五学”教研模式，探索出“理论建构—课例开发—循环改进—成果辐射”的科学教研路径，为义务教育阶段“减负提质”目标的实现提供了可借鉴的宝贵经验。

研究背景与理论框架

政策语境分析。（剩余3564字）

试读结束

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