低年级长周期观察活动中如何运用表现性评价考察学生的科学素养

——以“树叶变黄了”为例

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摘  要：心理学研究表明：当人对某种事物充满兴趣时，对与之有关知识的接受往往迅速且印象深刻。科学学科的长周期观察活动不以铃声作为课堂的始终，不把学生局限于教室中，选择的内容又是学生感兴趣的，所以学生对这样的活动参与热情会非常高。

关键词：科学素养；长周期观察；实践探究；表现性评价

苏教版小学科学课中有很多长周期观察的活动，如银杏树叶是怎样慢慢变黄、制作肥料带、观测天气（一周或更长）、看月相（一个月）、阳光下物体影子变化、蚕豆种子根的生长方向、向日葵种子发芽条件等，都是让学生运用观察法，通过一定周期内的连续不断地观察、记录，获得完整、可靠、准确的事实性材料和第一手数据，从而揭示自然现象和规律。（剩余2009字）