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摘 要 课程评价是教育评价改革领域的热点、难点，课程评价改革是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。人文类课程旨在培养学生全面发展的核心素养，促进学生的成长，其在课程评价实践中一直面临着评价过程形式化、评价结果功利化及与社会发展脱节等问题。文章基于人文课程的特点，探讨如何解决这些问题，实现以评价反哺教学，提高人文类课程教学效果，深化高等教育教学改革。（剩余6344字）
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高校人文类课程评价的研究与实践
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