高职护理礼仪教学中情境教学法的作用分析

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摘 要 目的：探究高职护理礼仪教学中情境教学法的作用。方法：选取2019年1月―2021年1月西安医学高等专科学校的84名护理专业学生作为研究对象，分为对照组42例（传统教学法教学）和观察组42例（情境教学法教学），比较教学成效、教学满意度以及调查结果。结果：观察组理论成绩、实践技能成绩以及平均成绩均高于对照组，差异具备显著性（<0.05）；观察组激发学习兴趣、提高语言表达能力、提升综合能力、调动学习积极性、加强团体协作意识以及提高解决问题能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（<0.05）；观察组教学满意度高于对照组（97.62%VS80.95%），差异具备显著性（<0.05）。（剩余5368字）